2020年7月16日，由北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院舉辦的2020年度“面向21世紀(jì)的心理學(xué)”大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇通過騰訊會議平臺在線上舉行。來自全國各地的190余名心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀本科生參加了本次活動，他們與心理學(xué)院的老師們共聚云端，共同了解心理學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀，分享展示各自取得的學(xué)術(shù)成果，探討交流科研路上的心得，憧憬展望了新時(shí)代中國心理學(xué)的美好未來。

本屆論壇面向全國范圍內(nèi)熱愛心理學(xué)、有意于在推薦免試階段報(bào)考心理學(xué)院直接攻讀博士學(xué)位的在校大學(xué)生進(jìn)行征稿，并邀請多位專家教授進(jìn)行前期評審與現(xiàn)場指導(dǎo)，為同學(xué)們提供豐富的交流機(jī)會。論壇包括學(xué)院規(guī)劃解讀、主題學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)院名師講座、師生專題研討等多個(gè)環(huán)節(jié)，旨在促進(jìn)心理學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀青年人才之間的交流，幫助青年學(xué)生了解北京大學(xué)心理學(xué)院的未來規(guī)劃與科研情況，并選拔在心理學(xué)領(lǐng)域有潛質(zhì)的拔尖學(xué)術(shù)新星。

出席本次論壇的嘉賓包括北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院院長方方教授、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院黨委書記謝曉非教授、北京大學(xué)元培學(xué)院黨委書記吳艷紅教授、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副院長羅歡研究員、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副院長姚翔副教授、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院黨委委員蘇彥捷教授、腦與認(rèn)知科學(xué)系主任耿海燕教授、副主任陳立翰副教授、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任周曉林教授、管理與社會心理學(xué)系副主任陸昌勤研究員，臨床與健康心理學(xué)系主任劉興華研究員、副主任周廣玉研究員、發(fā)展與教育心理學(xué)系主任王莉副教授、副主任易莉研究員等院系領(lǐng)導(dǎo)。魏坤琳教授、張航研究員、姜佟琳研究員、臧寅垠研究員、張昕副教授等頗受學(xué)生歡迎的教學(xué)名師也參與到論壇中，與同學(xué)們進(jìn)行交流。段妍老師和王劍老師也作為學(xué)院行政老師的代表出席論壇，針對同學(xué)們關(guān)心的招生政策進(jìn)行了解答。

Part 1 論壇開幕式

7月16日上午9點(diǎn)，論壇準(zhǔn)時(shí)拉開序幕。方方老師在致辭中對同學(xué)們的到來表示熱烈歡迎，表示心理學(xué)院濃厚的科研氛圍和友好的交流環(huán)境一定會讓大家“來了就不想離開”，希望明年九月可以和大家再次相聚在心理學(xué)院。同時(shí)，方老師也介紹了除了心理學(xué)院，北大-清華生命科學(xué)聯(lián)合中心和北京大學(xué)人工智能研究院也會在明年招收一些心理學(xué)方向的博士生，為同學(xué)們的未來規(guī)劃提供了新的思路。最后，方老師祝愿同學(xué)們珍惜此次論壇的機(jī)會，和老師進(jìn)行深入交流，為以后的學(xué)習(xí)科研打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨后，姚翔老師為同學(xué)們帶來了題為“抓住新機(jī)遇，開創(chuàng)‘心’時(shí)代”的精彩報(bào)告，向大家介紹了學(xué)院的定位目標(biāo)，并通過豐富的圖片和詳實(shí)的數(shù)據(jù)給同學(xué)們呈現(xiàn)了學(xué)院目前的科研條件和師資力量。此外，對于同學(xué)們最關(guān)心的博士生項(xiàng)目，姚老師也對其招生模式、培養(yǎng)方式以及相關(guān)的資源支持進(jìn)行了介紹。最后，姚老師以優(yōu)秀博士畢業(yè)生于宏波學(xué)長和藍(lán)菲歷學(xué)長來激勵(lì)大家抓住心理與認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展機(jī)遇、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，努力成為中國心理學(xué)的優(yōu)秀新一代。

之后，耿海燕老師、陸昌勤老師、劉興華老師、王莉老師分別介紹了腦與認(rèn)知科學(xué)系、管理與社會心理學(xué)系、臨床與健康心理學(xué)系和發(fā)展與教育心理學(xué)系的基本情況，內(nèi)容涵蓋了各學(xué)系的師資情況、科研設(shè)備、主要實(shí)驗(yàn)室和研究方向以及各自的培養(yǎng)計(jì)劃。老師們細(xì)致的介紹為同學(xué)們揭開了心理學(xué)院的神秘面紗，讓大家對于學(xué)院的各個(gè)學(xué)系都形成了具體的印象，有助于同學(xué)們更好地規(guī)劃自己的學(xué)術(shù)生涯。

Part 2 學(xué)術(shù)沙龍

短暫的中場休息之后，易莉老師和羅歡老師為同學(xué)們帶來了自己科研路上的心得分享。老師們風(fēng)趣而實(shí)用的分享獲得了同學(xué)們的一致好評，同學(xué)們積極參與互動，交流自己在科研和論文寫作中的心得和問題。

當(dāng)我在談科研時(shí)我在談些什么

首先是易莉老師的分享“當(dāng)我談科研時(shí)，我在談什么？”。易老師主要從四個(gè)方面和同學(xué)們分享了自己在科研路上遇到的迷惑和體會：

我為什么要做科研？

到底什么樣的人適合做科研？是智商高的人嗎？是A型人格還是B型人格？我適合做科研嗎？針對這一問題，易老師談到：其實(shí)每種性格都有自己的優(yōu)勢，A型人格很有激情，進(jìn)度很快，而B型人格擅長沉思，速度慢但可能成果顯著。同樣，智商也不是科研能夠成功的決定性因素，智力只是科研的一個(gè)必要條件，但是高智商也不能夠在科研路上所向披靡，科研還需要堅(jiān)持不懈地努力。此外，由于科研論文發(fā)表的周期較長，且論文寫作的要求較嚴(yán)格，因此，擅長延遲滿足、追求完美也是適合科研的品質(zhì)。當(dāng)然，科研在于探索，因此對未知擁有好奇心、能夠享受科研的人也更能在科研中取得更好的成就。

易老師還提到，做科研可能意味著你和“歲月靜好”無緣了，你可能每天都在struggling的狀態(tài)，為自己的研究焦慮，但也正是這樣日復(fù)一日的struggle，讓我們每一天都有收獲。此外，擁有一個(gè)“學(xué)術(shù)偶像”可能會讓你在對科研迷茫的時(shí)候找到堅(jiān)持的力量。

我要做什么研究？

對于自己研究方向的選擇，易老師建議同學(xué)們從自身興趣、科學(xué)價(jià)值應(yīng)用價(jià)值以及創(chuàng)新性等三方面進(jìn)行考慮，并鼓勵(lì)大家做一個(gè)“乘風(fēng)破浪”的人，開拓出自己的創(chuàng)造性研究成果，而不是“隨波逐流”。此外，易老師還建議大家考慮在導(dǎo)師的研究領(lǐng)域基礎(chǔ)上選擇研究主題，最后與導(dǎo)師形成win-win的關(guān)系。

時(shí)間管理

對于同學(xué)們常見的拖延癥，易老師也給出了自己的處方——《DEEP WORK》書一本、《心流》書一本、有合理空白的計(jì)劃一份/日，planning software/嘀嗒軟件一份，日常鍛煉。另外不熬夜也可以提升自己的效率，因?yàn)榘疽沟牧?xí)慣會讓這一天的工作時(shí)間無限延長，而其中大部分時(shí)間都屬于低效甚至是無效時(shí)間，而一旦停止熬夜，那么工作時(shí)間內(nèi)的效率將大大提高。此外，避開手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、鈴聲等容易讓自己分心的事務(wù)也可以有效地提高自己的效率。

在挫折中成長

因?yàn)榭蒲姓撐牡耐陡迨莻€(gè)漫長的過程，并且可能會經(jīng)歷拒稿、反復(fù)修改等問題，所以學(xué)會應(yīng)對挫折的正確方式也是十分重要。

隨后，羅歡老師則為我們帶來了關(guān)于如何進(jìn)行論文寫作的主題研討沙龍。羅老師以平實(shí)風(fēng)趣的語言為大家詳細(xì)介紹了自己比較推薦的論文寫作步驟，并從編輯和審稿人的角度提出大家在心理學(xué)論文寫作中需要注意的幾個(gè)方面。比如：

論文應(yīng)該首先從數(shù)據(jù)和結(jié)果寫起，而不是引言和摘要。因?yàn)橐院驼鄬碚f是個(gè)比較綜合的過程，可能我們花了一天的時(shí)間卻一個(gè)字都沒有寫出來，這個(gè)過程會讓人特別的郁悶。但是制作數(shù)據(jù)圖表和寫結(jié)果是我們都比較拿手的東西，所以羅老師比較推薦數(shù)據(jù)-結(jié)果-引言-討論-摘要-cover letter的寫作順序。

論文的摘要十分重要，不僅決定了同行是否愿意把我們的全文下載下來并進(jìn)行引用，甚至也會影響編輯是否將我們的文章拿去送審。所以在寫完摘要后，我們一定要首先自己檢查一遍，假設(shè)自己在對論文毫不知情的情況下能否看明白摘要在講什么。在有條件的情況下，還可以邀請同學(xué)幫忙讀一下摘要。

當(dāng)我們把滿懷希望地把論文投出去，卻收到了一大堆負(fù)面評論和質(zhì)疑時(shí)，必然會感到沮喪甚至是憤怒。羅老師建議這時(shí)候可以讓心態(tài)積極一點(diǎn)——盡管返回了這么多意見，但畢竟不是拒稿呀！所以現(xiàn)在最重要的是根據(jù)審稿人的意見，尤其是編輯的意見，將文章進(jìn)行修改或者對審稿人的問題做出解釋。

而在最糟糕的情況下，如果被拒稿了，羅老師建議我們應(yīng)該仔細(xì)看一看返回的意見，想一想這篇文章為什么會被拒？然后把好的意見放進(jìn)新的文章里，重新再出發(fā)。另外，如果你認(rèn)為自己的文章受到了錯(cuò)誤的質(zhì)疑，想要申訴的話，也一定要有理有據(jù)，而不必糾纏在細(xì)枝末節(jié)上。

最后，羅老師提醒大家，發(fā)文章的過程十分艱難，最后發(fā)表的文章固然是對我們的汗水和心血的回報(bào)，但更重要的是在寫作論文的過程中，我們學(xué)會了更有邏輯地表達(dá)，更縝密地組織思維，以及更成熟地應(yīng)對挫折，這其實(shí)才體現(xiàn)了我們的成長。

Part 3 名師講座與學(xué)生報(bào)告

7月16日下午13:00，論壇分成腦與認(rèn)知科學(xué)、管理與社會心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)以及臨床與健康心理學(xué)四個(gè)分會場同時(shí)進(jìn)行，同學(xué)們根據(jù)自己報(bào)名的時(shí)候選擇的方向進(jìn)入各自的分會場聆聽講座，與老師和同學(xué)們交流。

A 腦與認(rèn)知科學(xué)分會場

腦與認(rèn)知分會場的第一場講座是由周曉林老師進(jìn)行專題報(bào)告。周老師熱情歡迎了到場同學(xué)，介紹了實(shí)驗(yàn)室近期的工作、研究方向以及在研科研基金，并勉勵(lì)同學(xué)們利用學(xué)院提供的學(xué)術(shù)論壇平臺，抓住機(jī)遇，展現(xiàn)自我。隨后，周老師與參會同學(xué)分享了他關(guān)于理想博士生品質(zhì)的想法，和作為一名優(yōu)秀的科研人員所需要具備的品質(zhì)。周老師的這些分享引起了在場的諸位老師以及同學(xué)們的共鳴，大家都深受啟發(fā)。

張航老師報(bào)告了認(rèn)知科學(xué)中計(jì)算建模和決策理論的應(yīng)用。張老師從卡尼曼的決策理論出發(fā)，引出在認(rèn)知領(lǐng)域的很多任務(wù)范式中也會存在概率扭曲價(jià)值的現(xiàn)象，并提出研究問題：概率扭曲更深層的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制是什么？張老師課題組采用建模的方法對這一普遍現(xiàn)象進(jìn)行解釋。隨后，張老師對課題組近期三個(gè)研究方向進(jìn)行了展望，并對在場的同學(xué)們表達(dá)了自己的期待。

魏坤琳老師報(bào)告了與運(yùn)動控制相關(guān)的研究與應(yīng)用。魏老師通過非常有趣的實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，向同學(xué)們展示了心理學(xué)的魅力。有關(guān)虛擬化身、VR鎮(zhèn)痛、載人航天等等研究引發(fā)同學(xué)們積極討論，讓同學(xué)們大開眼界，感慨基礎(chǔ)心理學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用之廣。隨后，魏老師介紹了課題組目前在研課題并與大家分享了他對研究生的培養(yǎng)理念。

最后一場報(bào)告是陳立翰老師對觸覺研究的分享。作為感知覺的一種，觸覺研究在以往研究中經(jīng)常被忽視。陳老師簡述了觸覺研究中比較經(jīng)典的一些現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)范式，啟發(fā)大家對觸覺和多感覺通道研究進(jìn)行思考。隨后陳老師對實(shí)驗(yàn)室的研究工作進(jìn)行了介紹，并對未來研究方向進(jìn)行了展望。